Hinweis: Dieser Artikel weicht stark von meinem gewohnten Schreibstil ab, eine zusammenhängende Narration mit begrenzter Satzstruktur zu erschaffen, und erkundet stattdessen die Handlungsstränge und Bilder, zu denen sich mein Geist im Laufe dieses Werks hingezogen fühlte, ohne zu versuchen, meine Gedanken zu übererklären. Als Feier und Experiment, meine eigene neurodiverse Stimme zu finden, habe ich keinerlei Versuch unternommen, diese zu ‘korrigieren’, um als neurotypisch durchzugehen – dieses Werk spiegelt vielmehr wider, wie mein Gehirn verschiedene Stränge erlebt – ein einzelnes Wort, das einen Sprung zu einem anderen Strom auslöst. Für eine zusammenhängendere (und längere) Lektüre siehe meine Ressourcen zu den Instrumenten und Praktiken die wir während des Kurses erforscht haben. Ich habe auch andere ‘Mini-Artikel’ in den Bericht aufgenommen, für die ich hier keinen Platz hatte.
Als Kind hatte ich das Glück, von meiner Mutter Belinda Merven zu Hause unterrichtet zu werden, die eine wirklich ausgezeichnete Pädagogin ist. Wir konnten uns aussuchen, wie wir unsere Tage strukturieren wollten - je nach Interesse konnten wir aus verschiedenen Fächern und Themen wählen, die wir erforschen wollten. Wir mussten uns an einen Lehrplan halten, aber wenn wir uns einen ganzen Tag lang auf Mathematik konzentrieren und am nächsten Tag nur Kunst machen wollten, war das erlaubt. Verdammt, das war sogar erwünscht!
Mein Lieblingsthema war immer die Wissenschaft und das Spielen in der Natur. Da ich auf einem Bauernhof aufgewachsen bin, den ich heute als Prototyp einer biologischen, polykulturellen Permakultur bezeichnen würde, hatte ich Zugang zu einer unglaublichen Bandbreite an Naturerfahrungen. Wenn wir etwas über Bäume lernten, machten wir uns auf die abenteuerliche Suche nach so vielen verschiedenen Blättern wie möglich (Akazie, Glücksbohnenbaum, Stinkholz), ordneten sie dann in Kategorien ein und lernten die Namen der verschiedenen Blatttypen (zusammengesetzt, zweifach gefiedert, einfach herzförmig, einfach länglich gezähnt). Ich war fasziniert von der Anpassung der Natur an die Umwelt (Akazien haben Millionen von winzigen Blättern, um mit den heißen, trockenen Bedingungen in der südafrikanischen Steppe zurechtzukommen) und von den Beziehungen zwischen den verschiedenen Arten (der Baum bietet Schutz für die Vögel, die heranwachsen, um die Samen des Baumes zu fressen und zu verbreiten).
Wenn ich zurückblicke, hatten meine Mutter und ich beide prägende Erlebnisse in dieser Zeit - bei mir ermöglichte sie eine tiefe und lebenslange Neugier und Liebe zum Lernen; und eine Lernerfahrung, die sich darauf konzentrierte, wie mein Gehirn und mein Körper funktionieren. Meine Mutter entdeckte ihre Liebe zum Unterrichten, indem sie meinen Bruder und mich unterrichtete, was sie später als ihre Berufung verfolgte.
Durch den Kontrast zu meinen Erfahrungen in der ‘normalen Schule’ konnte ich die krassen Unterschiede in der Art und Weise erkennen, wie die Gehirne der meisten Kinder geformt wurden. Es gab keine Individualisierung, keine Nischenkonstruktion und kein Designdenken. Wir waren 30 namenlose, gesichtslose Körper, die Sitze füllten, unsere Köpfe waren gleich und leer, um mit Geschichte und Chemie und Lektionen darüber gefüllt zu werden, wie man ein ‘guter Bürger’ in unserer jungen Demokratie ist - unterrichtet von Leuten, die noch damit rangen, was das für sie selbst bedeutete.
Der IT-Klassensaum ihrer Mutter an der Highschool, an der sie unterrichtete, ist wieder einmal ein Kontrast. Ich habe das Gefühl, dass viele ihrer Schüler wahrscheinlich neurodivers waren. Da sie mit dem monolithischen Auswendiglernen nicht zurechtkamen und dafür diszipliniert wurden, dass sie nicht auf sozial akzeptierte Weise lernen, blühten sie in ihrer entspannten und praxisorientierten Umgebung auf. Obwohl es ein Klischee ist, schienen Computer ein sicherer Zufluchtsort zu sein, an dem neurodiverse Schüler sich endlich intelligent fühlen konnten, weil sie mit Kopfhörern arbeiten, stimmig sein und zappeln durften und kein Wert auf nach außen gerichtetes soziales Selbstvertrauen gelegt wurde – oder darauf, wer in der Rugby-Mannschaft war. Ihre Klassen fühlten sich eher wie ein Google-Büro an als wie das Lernen mit Zwang bei ihren Kollegen. Meine Mutter ist heute eine gefeierte Lehrerin mit vielen Zertifikaten und Auszeichnungen, die zudem IT an einer der fortschrittlichsten Schulen des Landes unterrichtet – aber mein Maßstab für ihren Erfolg sind die erwachsenen Männer, die sie im Supermarkt mit den Tränen in den Augen anhalten, um ihr zu danken, dass sie während der Highschool ihr Leben gerettet hat.
Meine Mutter hatte nie eine Ausbildung in Neurodiversitäts-inklusiver Pädagogik, obwohl wir jetzt im Gespräch vermuten, dass wir beide neurodiverser sind, als es irgendjemand wahrgenommen hat. Sie hatte auch keine Ausbildung in Permakultur, aber durch Instinkt, Kreativität, eine tiefe Verbundenheit mit der Erde und einen Verstand, der logische Muster in der Natur, in der Wirtschaft und in der Bildung erkennen konnte, schuf sie flexible, blühende, vernetzte, organische Räume auf unserem Hof und in ihren Klassenzimmern.
Beim Durcharbeiten dieses Kurses erkenne ich meine Mutter in ihrer genialen Fähigkeit zur positiven Nischenkonstruktion wieder, wie sie auf interessenbasierte Nervensysteme einging und INCUP nutzte, um ihre Schüler (und sich selbst) zu motivieren, Werkzeuge wie Achtsamkeit einsetzte, um uns beizubringen, wie wir unser Nervensystem herunterregulieren können, wie sie durch eine stärkenorientierte Kultur stets Selbstvertrauen aufbaute, Räume der Zugehörigkeit schuf – besonders für die am stärksten Marginalisierten –, Stimming als Auseinandersetzung mit der Interozeption begriff, traumaleitend handelte und den Herausforderungen, denen sie sich gegenübersah, durch die Brille des posttraumatischen Wachstums begegnete. Es macht demütig, die Worte zu finden, um unsere gemeinsamen Erfahrungen zu beschreiben, und doch gehen diese Erfahrungen über die isolierte Theorie hinaus in einen Raum, in dem man ein tief verbundenes und lebendiges Leben führt; und in dem Leben und Bildung auf tiefer Hingabe und Verbundenheit basieren, was zu einer ehrlicheren Wahrnehmung führt. Mehr noch, ich kann das Genie meiner Mutter auf ihr eigenes, völlig anders funktionierendes Gehirn und eine gewisse Missachtung der unlogischen Normen der Gesellschaft zurückführen; und ich bin froh, dass sie den Mut hatte, ihren eigenen innovativen und kreativen Wegen zu folgen, die Welt zu verstehen. Auf diese Weise verkörpert sie, was eine stärkenorientierte Sichtweise für jemanden tun kann, der die Stärken des eigenen Gehirns annimmt und authentisch lebt.
Es ist sehr interessant, in einer Zeit zu leben, in der wir (als Neurodiverse) nicht mehr an den Rand gedrängt, dazu gebracht werden, uns dumm zu fühlen, oder als krank und gestört eingestuft werden, sondern uns eine Sprache gegeben wird, um die Dinge zu erforschen und zu erklären, die wir schon immer getan haben, um in einer Welt zu überleben, die nicht für uns gemacht ist. Ich möchte betonen: Wir haben diese Dinge schon immer getan. Kein akademischer Forscher kann die Techniken und Werkzeuge hier beanspruchen oder besitzen, sie gehören der Gemeinschaft und wurden durch Generationen des Testens gemeinsam entwickelt. Meine eigene Mutter ist eine Pionierin in der neuroverschiedenen Bildungsforschung, aber ihren Namen werdet ihr in keinem akademischen Bericht finden (Sie war auch eine Pionierin als Frau, die einen finanziell tragfähigen, polykulturellen, gemischten Tier-, weitgehend biologischen Permakultur-Bauernhof/Heimstatt betrieb; aber sie wird in keinem Design-Handbuch erwähnt – ein Thema für einen anderen Tag). Wie viele Millionen von uns haben wohl genau wie sie zu dem Design, dem Denken und der Innovation beigetragen, die unsere Welt so interessant machen?
Schaffen wir Räume, in denen all diese Stimmen gehört werden können? Oder schränken wir ihre Genialität durch ein restriktives Umfeld ein und verlangen, dass die Intelligenz nur in der gewohnten Kleidung zum Vorschein kommt?
Es ist mir ein Bedürfnis, Platz zu schaffen, um mich zu bedanken und die hervorragende Arbeit des CoLab zu feiern, die mir den Zugang zu diesem Kurs ermöglichte und mir den Raum und die Zeit gab, mich wirklich in die Erkenntnisse und Überlegungen zu vertiefen, und hoffentlich etwas von großem Wert geschaffen zu haben, das uns allen helfen kann, selbstorganisierte Räume zu schaffen, die alle Arten von Vielfalt stärker einschließen. Ich möchte auch meiner Co-Kurs-Navigationspartnerin Jyo danken, die mir durch ihre eigene mutige und trotzige Stimme den Mut gegeben hat, meine eigenen Gedankengänge und Überlegungen zu erforschen und offenzulegen. Es war eine wahrhaft nährende und heilende Erfahrung, diesen Kurs gemeinsam zu erleben, als Zeichen für den Fortschritt, den wir machen, und dafür, wie weit wir noch gehen müssen.
Links und Referenzen finden Sie in der hier berichten der sich mit den Werkzeugen, Praktiken und der Theorie des Kurses „Wired Differently“ zur Schaffung inklusiver Arbeitsumgebungen für Neurodiversität befasst. Erkunden Sie diese Ressource unbedingt – wenn Begriffe hier unbekannt sind, finden Sie sie dort (sowie viele Links zum Weiterlesen zu diesem faszinierenden Thema). Möglicherweise müssen Sie CoLab-Mitglied werden (es ist kostenlos!), um darauf zuzugreifen.
Ein letzter Dank geht an meine Mutter, Belinda Merven, die mir die Erlaubnis gab, über sie zu schreiben, und für die Verankerung in meinen eigenen Geisteskräften, die es mir ermöglicht, die Welt auf so einzigartige Weise zu erkunden. Hier können Sie ihr auf LinkedIn folgen
Diese Reflexionen stammen von der Teilnahme an einem Live-Kurs namens „Wired Differently – Creating a Team Culture Where All Minds Can Thrive“, der von Lana Jelenjev und The Hum veranstaltet wurde. Zukünftige Durchläufe finden Sie hier: https://www.thehum.org/courses-and-events/wired-differently%3A-creating-a-team-culture-where-all-minds-can-thrive
Weitere kostenlose Ressourcen für neurodiverse Bildung finden Sie auch bei der Neurodiversity Education Academy https://www.neurodiversityeducationacademy.org/digital-downloads
Siobhan Vida Ashmole ist eine neurodiverse Permakulturistin und Unternehmerin mit Sitz im ländlichen Südafrika. Ihr Schwerpunkt liegt auf der Schaffung widerstandsfähiger Organisationen, die in der Lage sind, die Herausforderungen des Übergangs zu einer regenerativen Zukunft zu bewältigen. Vida hat in den Bereichen ökosoziale Unternehmerausbildung, regenerative Landwirtschaft und bewusstes Unternehmenscoaching und -entwicklung gearbeitet.