Hinweis: Dieser Artikel weicht stark von meinem gewohnten Schreibstil ab, bei dem ich versuche, eine zusammenhängende Erzählung mit einer begrenzten Satzstruktur zu schaffen, und erforscht stattdessen die Handlungsstränge und Bilder, zu denen sich mein Geist im Laufe dieser Arbeit hingezogen fühlte, ohne zu versuchen, meine Gedanken übermäßig zu erläutern. Um meine eigene neurodiverse Stimme zu feiern und zu erproben, habe ich nicht versucht, sie so zu ‘korrigieren’, dass sie als neurotypisch durchgeht - diese Arbeit zeigt vielmehr, wie mein Gehirn verschiedene Fäden erlebt - ein einziges Wort, das einen Sprung zu einem anderen Strom auslöst. Für eine zusammenhängendere (und längere) Lektüre - siehe meine Ressourcen zu den Instrumenten und Praktiken die wir während des Kurses erforscht haben. Ich habe auch andere ‘Mini-Artikel’ in den Bericht aufgenommen, für die ich hier keinen Platz hatte.
Als Kind hatte ich das Glück, von meiner Mutter Belinda Merven zu Hause unterrichtet zu werden, die eine wirklich ausgezeichnete Pädagogin ist. Wir konnten uns aussuchen, wie wir unsere Tage strukturieren wollten - je nach Interesse konnten wir aus verschiedenen Fächern und Themen wählen, die wir erforschen wollten. Wir mussten uns an einen Lehrplan halten, aber wenn wir uns einen ganzen Tag lang auf Mathematik konzentrieren und am nächsten Tag nur Kunst machen wollten, war das erlaubt. Verdammt, das war sogar erwünscht!
Mein Lieblingsthema war immer die Wissenschaft und das Spielen in der Natur. Da ich auf einem Bauernhof aufgewachsen bin, den ich heute als Prototyp einer biologischen, polykulturellen Permakultur bezeichnen würde, hatte ich Zugang zu einer unglaublichen Bandbreite an Naturerfahrungen. Wenn wir etwas über Bäume lernten, machten wir uns auf die abenteuerliche Suche nach so vielen verschiedenen Blättern wie möglich (Akazie, Glücksbohnenbaum, Stinkholz), ordneten sie dann in Kategorien ein und lernten die Namen der verschiedenen Blatttypen (zusammengesetzt, zweifach gefiedert, einfach herzförmig, einfach länglich gezähnt). Ich war fasziniert von der Anpassung der Natur an die Umwelt (Akazien haben Millionen von winzigen Blättern, um mit den heißen, trockenen Bedingungen in der südafrikanischen Steppe zurechtzukommen) und von den Beziehungen zwischen den verschiedenen Arten (der Baum bietet Schutz für die Vögel, die heranwachsen, um die Samen des Baumes zu fressen und zu verbreiten).
Wenn ich zurückblicke, hatten meine Mutter und ich beide prägende Erlebnisse in dieser Zeit - bei mir ermöglichte sie eine tiefe und lebenslange Neugier und Liebe zum Lernen; und eine Lernerfahrung, die sich darauf konzentrierte, wie mein Gehirn und mein Körper funktionieren. Meine Mutter entdeckte ihre Liebe zum Unterrichten, indem sie meinen Bruder und mich unterrichtete, was sie später als ihre Berufung verfolgte.
Durch den Kontrast zu meinen Erfahrungen in der ‘normalen Schule’ konnte ich die krassen Unterschiede in der Art und Weise erkennen, wie die Gehirne der meisten Kinder geformt wurden. Es gab keine Individualisierung, keine Nischenkonstruktion und kein Designdenken. Wir waren 30 namenlose, gesichtslose Körper, die Sitze füllten, unsere Köpfe waren gleich und leer, um mit Geschichte und Chemie und Lektionen darüber gefüllt zu werden, wie man ein ‘guter Bürger’ in unserer jungen Demokratie ist - unterrichtet von Leuten, die noch damit rangen, was das für sie selbst bedeutete.
Das IT-Klassenzimmer meiner Mutter an der High School, an der sie unterrichtete, ist ebenfalls ein Kontrast. Ich habe das Gefühl, dass viele ihrer Schüler wahrscheinlich neurodiverse Menschen waren. Sie kamen mit dem monolithischen Auswendiglernen nicht zurecht und wurden gemaßregelt, weil sie nicht auf sozial akzeptable Weise lernten. Auch wenn es sich um ein Klischee handelt, scheint der Computer ein sicherer Hafen gewesen zu sein, in dem sich neurodiverse Schüler endlich intelligent fühlen konnten, weil sie mit Kopfhörern arbeiten durften, stimuliert wurden und zappeln durften, und weil kein Wert auf äußeres soziales Selbstbewusstsein gelegt wurde - oder darauf, wer im Rugbyteam war. Ihr Unterricht fühlte sich eher wie ein Google-Büro an als das Lernen durch Zwang für ihre Mitschüler. Meine Mutter ist heute eine gefeierte Lehrerin mit vielen Zertifikaten und Auszeichnungen und unterrichtet IT an einer der fortschrittlichsten Schulen des Landes - aber mein Maßstab für ihren Erfolg sind die erwachsenen Männer, die sie mit Tränen in den Augen im Supermarkt anhalten, um ihr zu danken, dass sie ihnen während der Highschool das Leben gerettet hat.
Meine Mutter hatte nie eine Ausbildung in Neurodiversitäts-inklusiver Pädagogik, obwohl wir jetzt im Gespräch vermuten, dass wir beide neurodiverser sind, als es irgendjemand wahrgenommen hat. Sie hatte auch keine Ausbildung in Permakultur, aber durch Instinkt, Kreativität, eine tiefe Verbundenheit mit der Erde und einen Verstand, der logische Muster in der Natur, in der Wirtschaft und in der Bildung erkennen konnte, schuf sie flexible, blühende, vernetzte, organische Räume auf unserem Hof und in ihren Klassenzimmern.
Wenn ich diesen Kurs durcharbeite, erkenne ich meine Mutter in ihrem Genie des positiven Nischenaufbaus wieder, in ihrem Verständnis von interessenbasierten Nervensystemen und der Verwendung von INCUP, um ihre Schüler (und sich selbst) zu motivieren, in der Verwendung von Werkzeugen wie Achtsamkeit, um uns zu lehren, wie wir unsere Nervensysteme herunterregulieren können, im Aufbau von Selbstvertrauen durch eine stärkenbasierte Kultur, in der Schaffung von Räumen der Zugehörigkeit - insbesondere für die am stärksten Ausgegrenzten, im Verständnis von Stimming als Engagement mit Interozeption, in der Trauma-Information und in der Auseinandersetzung mit den Herausforderungen, mit denen sie konfrontiert war, durch eine Linse des posttraumatischen Wachstums. Es ist demütigend, die Sprache zu finden, um unsere gemeinsamen Erfahrungen zu beschreiben, und doch gehen diese Erfahrungen über die isolierte Theorie hinaus in einen Raum, in dem ein tief verbundenes und lebendiges Leben gelebt wird; und die Lebens- und Bildungsgestaltung basiert auf tiefem Engagement und Verbindung, was zu einer ehrlicheren Beobachtung führt. Darüber hinaus kann ich die Genialität meiner Mutter auf ihr eigenes, völlig andersartiges Gehirn und eine gewisse Missachtung der unlogischen Normen der Gesellschaft zurückführen; und ich bin froh, dass sie den Mut hatte, ihren eigenen innovativen und kreativen Wegen zum Verständnis der Welt zu folgen. Auf diese Weise verkörpert sie, was eine auf Stärken basierende Sichtweise für einen Menschen bewirken kann, der seine eigenen Gehirnstärken annimmt und authentisch lebt.
Es ist sehr interessant, in einer Zeit zu leben, in der wir (als Neurodivergente) nicht mehr ausgegrenzt werden, uns dumm vorkommen oder als krank und gestört eingestuft werden, sondern in der man uns eine Sprache gibt, um die Dinge zu erforschen und zu erklären, die wir schon immer getan haben, um in einer Welt zu überleben, die nicht für uns geschaffen ist. Ich möchte betonen, dass wir diese Dinge schon immer getan haben. Kein akademischer Forscher kann die Techniken und Werkzeuge für sich beanspruchen oder besitzen, sie gehören der Gemeinschaft und wurden über Generationen von Tests gemeinsam entwickelt. Meine eigene Mutter ist eine Pionierin in der neurodiversen Bildungsforschung, aber Sie werden ihren Namen in keinem akademischen Bericht finden. (Sie war auch eine Pionierin als Frau, die einen finanziell lebensfähigen, gemischten, meist biologischen Permakultur-Bauernhof/Hof betrieb; aber Sie werden sie in keinem Design-Handbuch finden - ein Thema für einen anderen Tag). Wie sie haben viele Millionen von uns zu dem Design, dem Denken und der Innovation beigetragen, die unsere Welt so interessant machen.
Schaffen wir Räume, in denen all diese Stimmen gehört werden können? Oder schränken wir ihre Genialität durch ein restriktives Umfeld ein und verlangen, dass die Intelligenz nur in der gewohnten Kleidung zum Vorschein kommt?
Es ist mir ein Bedürfnis, Platz zu schaffen, um mich zu bedanken und die hervorragende Arbeit des CoLab zu feiern, die mir den Zugang zu diesem Kurs ermöglichte und mir den Raum und die Zeit gab, mich wirklich in die Erkenntnisse und Überlegungen zu vertiefen, und hoffentlich etwas von großem Wert geschaffen zu haben, das uns allen helfen kann, selbstorganisierte Räume zu schaffen, die alle Arten von Vielfalt stärker einschließen. Ich möchte auch meiner Co-Kurs-Navigationspartnerin Jyo danken, die mir durch ihre eigene mutige und trotzige Stimme den Mut gegeben hat, meine eigenen Gedankengänge und Überlegungen zu erforschen und offenzulegen. Es war eine wahrhaft nährende und heilende Erfahrung, diesen Kurs gemeinsam zu erleben, als Zeichen für den Fortschritt, den wir machen, und dafür, wie weit wir noch gehen müssen.
Links und Referenzen finden Sie in der hier berichten die sich mit den Werkzeugen, Praktiken und der Theorie des Kurses "Wired Differently" befasst, wie man integrative Arbeitsräume für neurodiverse Menschen schafft. Bitte erkunden Sie diese Ressource - wenn Ihnen Begriffe nicht geläufig sind, können Sie sie dort nachlesen (sowie viele Links für weitere Lektüre zu diesem faszinierenden Thema). Möglicherweise müssen Sie Mitglied im CoLab werden (kostenlos!), um Zugang zu erhalten.
Ein letzter Dank geht an meine Mutter, Belinda Merven, die mir die Erlaubnis gab, über sie zu schreiben, und für die Verankerung in meinen eigenen Geisteskräften, die es mir ermöglicht, die Welt auf so einzigartige Weise zu erkunden. Hier können Sie ihr auf LinkedIn folgen
Diese Überlegungen stammen von der Teilnahme an einem Live-Kurs mit dem Titel Wired Differently - Creating a Team Culture Where All Minds Can Thrive, veranstaltet von Lana Jelenjev und The Hum. Zukünftige Wiederholungen finden Sie hier: https://www.thehum.org/courses-and-events/wired-differently%3A-creating-a-team-culture-where-all-minds-can-thrive
Weitere kostenlose Ressourcen für neurodiverse Bildung finden Sie auch bei der Neurodiversity Education Academy https://www.neurodiversityeducationacademy.org/digital-downloads
Siobhan Vida Ashmole ist eine neurodiverse Permakulturistin und Unternehmerin mit Sitz im ländlichen Südafrika. Ihr Schwerpunkt liegt auf der Schaffung widerstandsfähiger Organisationen, die in der Lage sind, die Herausforderungen des Übergangs zu einer regenerativen Zukunft zu bewältigen. Vida hat in den Bereichen ökosoziale Unternehmerausbildung, regenerative Landwirtschaft und bewusstes Unternehmenscoaching und -entwicklung gearbeitet.
English 
French 
German 
Spanish