Als ich mich das erste Mal für die Unterschiedlich verdrahtet: Eine Teamkultur schaffen, in der sich alle Köpfe entfalten können Workshop ging ich mit Optimismus und einem Gefühl der Zielstrebigkeit heran. Die Schulung, die außerhalb des International Permaculture CoLab stattfand und an der auch eine Kollegin, Vida, teilnahm, hatte zum Ziel, integrative Teamkulturen zu schaffen. Als neurodiverse Person, die oft in neurotypisch geprägten Umgebungen gearbeitet hat, fühlte ich mich gezwungen, daran teilzunehmen, da ich mir eine Gelegenheit ausmalte, meine Stärken zu verfeinern, neue Techniken der Zusammenarbeit zu erlernen und vielleicht sogar mein Verständnis von Inklusion neu zu justieren. Mit Spannung und einem Hauch von Vorfreude nahm ich am 16. Oktober 2024 an meinem ersten Zoom-Call teil.

Sitzung 1: Lernen, mehr als nur Stärken anzunehmen

In unserer ersten Sitzung wurde das Konzept der Definition und Annahme unserer Stärken vorgestellt, um neurodiversen Menschen zu helfen, ihre Stärken zu erkennen und sich dadurch gestärkt zu fühlen. Doch während ich zuhörte, spürte ich, wie mein Enthusiasmus schwand. Die Konzentration auf die Stärken allein schien Teile unserer umfassenderen Identität wegzuschneiden. Sind wir nicht mehr als nur unsere Stärken? fragte ich mich. Die ständige Betonung der Stärken fühlte sich reduzierend an, vor allem für diejenigen von uns, die als neurodiverse Menschen so lange damit verbracht haben, “umdefiniert” zu werden, um in gesellschaftliche Formen zu passen.

Ich fand mich mit einem Partner zusammen, der aus einer neurotypischen Perspektive sprach. Ihre Einsichten - obwohl sie auf ihre Weise wertvoll waren - offenbarten eine begrenzte Neugierde darüber, wie sich Neurodivergenz in der Teamdynamik wirklich manifestiert. Ich spürte, wie sich die Sitzung auf einen Rahmen zubewegte, der wie eine weitere Kiste wirkte, in die Neurodivergente hineinpassen mussten. Am Ende fühlte ich mich unbearbeitet und unerwartet ausgelöst. Der anschließende Gedankenaustausch mit Vida bot mir jedoch einen sicheren Raum, um diese Erfahrung zu verarbeiten. Ihre Anwesenheit war ein Balsam, der die Bedeutung von unterstützenden Netzwerken in Lernumgebungen unterstrich.

Sitzung 2: Neurodivergenz als Fähigkeit und nicht als Behinderung begreifen

In der zweiten Sitzung machte ich mich auf eine andere Perspektive gefasst und war bereit, offen zu sprechen. Gleich zu Beginn äußerte ich meine Einsicht: “Neurodivergenz ist keine Behinderung, sondern eine andere Fähigkeit!” Zu meiner Erleichterung wurde diese Erklärung von der Gruppe sehr positiv aufgenommen und markierte eine Veränderung des Tons und der Richtung, von der ich hoffte, dass sie sich fortsetzen würde. Die Sitzung befasste sich mit der Regulierung des Nervensystems und bot wissenschaftliche Erkenntnisse und Instrumente zur Selbsteinschätzung, die sowohl validierend als auch praktisch waren.

Diese Sitzung brachte eine gewisse Leichtigkeit, indem sie Wege zur Selbstregulierung aufzeigte und erkannte, wie unsere Nervensysteme in verschiedenen Situationen unterschiedlich reagieren. Ich fühlte mich besser auf den Inhalt eingestimmt und schätzte den Fokus auf umsetzbare, wissenschaftlich untermauerte Techniken zur Selbstunterstützung.

Sitzung 3: Positive Erlebnisse für gesündere Ergebnisse schaffen

In der dritten Sitzung untersuchten wir, wie die Pflege unserer Umgebung zu gesünderen Ergebnissen führen und ein positives Selbstkonzept fördern kann. Dieses Material fühlte sich frisch und aufschlussreich an, obwohl das schnelle Tempo und der Zustrom von Daten wenig Zeit für echtes Engagement ließen. Ich spürte, dass hier die Möglichkeit bestand, mehr Geschichten zu erzählen und sich kreativ auszudrücken - Bereiche, von denen ich weiß, dass viele neurodiverse Menschen wie ich davon profitieren. Das theoretische Wissen war fundiert, aber mein Gehirn sehnte sich nach einem Raum, in dem wir das Gelernte aktiv integrieren und anwenden konnten. Ein schnellerer Workshop-Stil schien die Information über die Reflexion zu stellen, was mich mit gemischten Gefühlen zurückließ.

Sitzung 4: Auf dem Weg zu Wachstum und Integration

Die letzte Sitzung, die verlängert wurde, um das rasante Tempo der vorangegangenen Sitzungen auszugleichen, konzentrierte sich auf posttraumatisches Wachstum und die Kraft der Selbstdefinition. Hier fand das Konzept der Schaffung von Umgebungen, die Wachstum fördern, großen Anklang. Als ich über meine Reise durch diesen Workshop nachdachte, wurde mir klar, wie sehr wir alle - neurodiverse und neurotypische Menschen gleichermaßen - Räume brauchen, um auf eine Weise zu wachsen, die über vordefinierte Rollen oder Fähigkeiten hinausgeht. Dies wurde für mich zum wahren Kern der Mission des Workshops.

Am Ende stellte ich fest, dass ich mich auf eine unerwartete Selbstfindungsreise begeben hatte und nicht nur gelernt hatte, wie man die Zusammenarbeit im Team verbessert. Ich hatte zwar gehofft, die Teamdynamik direkter zu erforschen, aber was ich gewann, war eine neue Wertschätzung für die Förderung kreativer, inklusiver Räume - Räume, die alle Menschen vollständig und authentisch in kollaborativen Umgebungen willkommen heißen.

Meine Kolleginnen und Kollegen, die Mitglieder der Gemeinschaft und alle, die an den Wert der geistigen Vielfalt glauben, lade ich ein, darüber nachzudenken, wie wir gemeinsam integrative Räume schaffen können. Lasst uns eine Umgebung schaffen, die kreativen Ausdruck, persönliches Wachstum und Zusammenarbeit jenseits von Etiketten und Einschränkungen fördert. Lassen Sie uns Räume schaffen, in denen wir alle, ob wir anders veranlagt sind oder nicht, wirklich dazugehören können.

Ein Weg nach vorn: Räume für kreativen Ausdruck und echte Inklusion schaffen

Wenn ich über diese Erfahrung nachdenke, erkenne ich, wie die Sitzungsstruktur, die stark auf Daten und Bewertungen ausgerichtet war, Momente für echte Verbindung und Selbstdarstellung vermissen ließ. Ich habe gelernt, dass ich als neurodiverse Moderatorin ein Gleichgewicht zwischen Struktur und reichlich Raum für Kreativität und Präsenz brauche, um harmonische Räume für unterschiedliche Köpfe zu schaffen. Ich bin jetzt mehr denn je motiviert, diese Räume mit den Werkzeugen, die ich mir angeeignet habe, zu fördern. Ich plane, diese Reise bis 2025 durch meine Arbeit mit der Minimum Viable Academy und innerhalb des CoLab fortzusetzen.

Abschließend möchte ich meine Dankbarkeit zum Ausdruck bringen. Diese Ausbildungserfahrung wurde durch ein Diversity-Stipendium unseres CoLab ermöglicht, für das ich aufrichtig dankbar bin. Und ein besonderer Dank gilt Vida, die nicht nur eine Kollegin, sondern auch eine treue Begleiterin auf dieser Reise war. Auf weiteres Lernen, Zusammenarbeit und die Arbeit an einer Welt, in der sich alle Menschen entfalten können.

Weitere Referenzen zu diesem von Vida verfassten Werk finden Sie unter “Ein stärkenorientierter Ansatz zur Gestaltung von Arbeitsplätzen, die funktionieren (für uns alle)“.

Jyotsna (Jyo) Maan ist ein dynamischer Leadership & Community Facilitator, ein Culture-Builder mit einer Leidenschaft für die Schaffung von Umgebungen, in denen Menschen und Ideen gedeihen. Mit ihrer Expertise in regenerativer Transformation, Führung und menschenzentriertem Design hilft Jyo Einzelpersonen und Organisationen, Komplexität zu bewältigen, sinnvolle Zusammenarbeit zu fördern und nachhaltiges Wachstum voranzutreiben. Ihre Herangehensweise verbindet tiefes berufliches Verständnis mit einem Engagement für Wohlbefinden und Kreativität und stellt sicher, dass ihre Arbeit sowohl auf persönlicher als auch auf organisatorischer Ebene Anklang findet.

Außerhalb ihrer beruflichen Tätigkeit umarmt Jyo das Leben als Suchende und Schöpferin. Als neurodiverse Denkerin mit unstillbarer Neugier findet sie Freude am Skizzieren - insbesondere am Zeichnen von Augen -, am Flötenspielen, am Erzeugen heilender Klanglandschaften mit Gongs und am Singen indianischer und amerikanischer Lieder. Außerdem kocht sie leidenschaftlich gern und teilt ihre Mahlzeiten mit anderen, da sie Essen als eine Möglichkeit ansieht, sich mit anderen tief zu verbinden.

Die Vorstellung, dass jeder von uns aufgrund von Unterschieden in unserem Gehirn, unseren Erfahrungen, unserer Erziehung, unseren Kulturen und unseren Weltanschauungen ganz unterschiedliche Erfahrungen mit der Welt um uns herum macht, kann uns bei unserer Aufgabe, Räume zu schaffen, die wirklich vielfältig und inklusiv sind, einen großen Schritt weiterbringen. Neurodiversität wird von The Hum definiert als “die Vielfalt innerhalb des Spektrums aller möglichen Gehirntypen, wobei keiner als ‘normal’ angesehen werden kann und jeder einfach anders ist. Ich habe an der Veranstaltung “Von der Goldenen Regel zur Platin-Regel: Die Bedeutung von Neurodiversität am Arbeitsplatz”, moderiert von Lana Jelenjev, Mitbegründer der Stiftung Neurodiversität und Akademie für Neurodiversitätsbildung . In diesem Artikel hebe ich einige der wichtigsten Erkenntnisse aus dem Workshop und Instrumente hervor, die wir hier im CoLab anwenden könnten.

Während der Sitzung erläuterte Lana klar die Tragweite des Themas, warum wir neurodiverse Teams aufbauen sollten, und zeigte klare Strategien auf, mit denen Teams experimentieren könnten, um integrativere Arbeitsbereiche zu schaffen. Zu Beginn der Sitzung tauschten wir uns in den Gruppenräumen darüber aus, was wir als unsere einzigartigen ‘Gehirnstärken’ empfinden - und nutzten dies, um die Diskussion darüber anzuregen, wie ein stärkenorientierter Ansatz die Integration in vielfältigen Teams fördert. Indem wir uns auf das konzentrieren, was wir gut können, und nicht darauf, was mit uns ‘nicht stimmt’ oder welche Anpassungen wir brauchen, schaffen wir für alle Teammitglieder eine wirklich gleichberechtigte Grundlage, um ihre einzigartige Rolle zu finden.

Dann haben wir uns mit der Botschaft des Kinderbuchs aus den 1940er Jahren beschäftigt.‘Die Tierschule’ der von den Erfahrungen einer Gemeinschaft von Tieren erzählt, die versuchen, die Herausforderungen der neuen Welt durch eine standardisierte Ausbildung zu meistern, in der jedes Tier eine Schwimm-, Flug-, Lauf- und Kletterschule besuchen muss. Die Ente ist ein hervorragender Schwimmer, hat aber Probleme beim Laufen und Klettern; der Hase ist ein hervorragender Läufer, kann aber nicht schwimmen, und die Erdhörnchen fühlen sich so sehr von der Schule ausgeschlossen, weil das Graben nicht auf dem Lehrplan steht, dass sie die ganze Idee boykottieren. Die Moral von der Geschicht' ist: Lasst die Fische schwimmen, lasst die Kaninchen laufen. Oder anders gesagt: Wenn man einen Fisch nach seiner Fähigkeit beurteilt, auf einen Baum zu klettern, wird er sein ganzes Leben lang glauben, dass er dumm ist. Dies entspricht den Erfahrungen vieler neurodiverser Menschen, die sich in bestimmten Fähigkeiten auszeichnen, die anderen schwierig erscheinen, aber nach einer Reihe von Fähigkeiten beurteilt werden, die für sie weniger intuitiv sind. Es unterstreicht auch, warum die Neurodiversity Education Academy einen stärkenbasierten Ansatz für den Aufbau einer integrativen Arbeitsplatzkultur betont.

Die neurodiverse Gemeinschaft macht schätzungsweise bis zu 20% der Gesamtbevölkerung aus und umfasst alle Formen der Neurodiversität, einschließlich Menschen aus dem Autismus-Spektrum, ADHS, Legasthenie, Dyskalkulie sowie Formen der Neurodivergenz, die als Folge von Verletzungen oder Krankheiten erworben werden können. Dieser Teil der Bevölkerung wird in vielerlei Hinsicht an den Rand gedrängt, ist aber besonders vom Arbeitsplatz und von der Bildung ausgeschlossen: Nur 22% der autistischen Erwachsenen im Vereinigten Königreich haben einen Arbeitsplatz, und ADHS-Kinder haben in ihrem Leben bis zum Alter von 9 Jahren bis zu 20.000 negative Kommentare mehr gehört. Die Gestaltung für verschiedene Neurotypen durch universelles Design hilft uns allen, da viele der Änderungen auch neurotypischen Personen helfen können.

Es ist wichtig zu wissen, dass es keinen ‘Einheitsansatz’ für die Gestaltung einer integrativen Arbeitsplatzkultur gibt. Einige der untersuchten Instrumente und Strategien waren: Aufbau von Nischen, Lernen über interessens- vs. bedeutungsbasierte Neurosysteme, Verstehen von Entwicklungszonen, Schimmer vs. Auslöser und Lernen zu verstehen, wer in Ihrem Team ist. Führungskräfte können eine aktive Rolle übernehmen, indem sie effektiv zuhören, etwas über Neurodiversität lernen, mehr über Traumata erfahren und stärkenbasiertes Feedback nutzen, um neurodiversen Teammitgliedern zu helfen, ihre Bedürfnisse zu erkennen und effektiver zu kommunizieren.

Im Mittelpunkt von Lanas Botschaft stand die Abkehr von der Goldenen Regel: ‘Was du nicht willst, dass man dir tu’, das füg‘ auch keinem andern zu’, hin zur Platin-Regel: "Was du nicht willst, das man dir tu', das füg' auch keinem andern zu". Dieser einfache Perspektivwechsel gilt nicht nur für die neurodynamische Vielfalt, sondern auch für die Berücksichtigung kultureller, geschlechtsspezifischer oder herkunftsbedingter Unterschiede jeglicher Art. Sie lädt Teamleiter dazu ein, nicht annehmen dass sie das Beste für jedes Teammitglied wissen, sondern dass sie von einem Standpunkt der Neugierde und die Teammitglieder ermutigen, zu erforschen, zu experimentieren und zu kommunizieren, was für sie am besten funktioniert. Ich hatte das Gefühl, dass diese Regel angepasst und als Abwandlung der Permakultur-Ethik der Fürsorge für die Menschen angewandt werden könnte - zu oft gehen wir davon aus, dass wir die Bedürfnisse derer, für die wir etwas gestalten wollen, bereits kennen, und wir müssen stattdessen mit einem ‘Anfängergeist’ an die Gestaltung herangehen und Fragen stellen, um die wahren Bedürfnisse unserer Gemeinschaften und Arbeitsplätze zu entdecken.

Reflexion der Erfahrung:
Ich fand den Workshop sehr ansprechend und wertvoll, aber der Inhalt fast zu schnell bewegte, und mir wurde klar, dass dies meinem eigenen Präsentationsstil ähnelte. Die Beobachtung von Lana gab mir einen Einblick in die Art und Weise, wie sich die Teilnehmer meiner eigenen Workshops überwältigt fühlen könnten. Ich neige auch dazu, viele Informationen zu präsentieren, weil ich zu viel Wertvolles vermitteln will, und vergesse dabei, dass die Zuhörer Zeit brauchen, um neue Konzepte aufzunehmen und sich wirklich damit zu beschäftigen. Das war keine Kritik an Lana - die ich als Rednerin sehr interessant und informativ fand -, sondern eine Erinnerung daran, dass neurodiverse Menschen, die zusammen abhängen, oft Einblicke in ihre eigenen Denk- und Kommunikationsweisen haben, die ihnen sonst nicht klar sind.

In ähnlicher Weise gab die Übung zur Ermittlung unserer eigenen Stärken meinem Arbeitsgruppenraum und mir eine großartige Gelegenheit, Gemeinsamkeiten zu erkennen und über die Art und Weise zu sprechen, in der unsere Stärken am Arbeitsplatz nicht immer als solche wahrgenommen werden. Zum Beispiel haben wir alle festgestellt, dass wir offen sind - eine große Stärke für Teams, da wir wahrscheinlich ehrliches Feedback geben und über Fehler, Irrtümer oder Probleme berichten würden. In einer Welt, die auf neurotypische Ausdrucksformen ausgerichtet ist, wurde unsere Offenheit jedoch als übermäßig hart, als nicht den kulturellen Erwartungen entsprechend oder einfach als unpolitisch fehlinterpretiert. Die Art und Weise, wie Teamleiter auf unterschiedliche Sichtweisen reagieren und diese interpretieren, prägt oft die Art und Weise, wie das Team als Ganzes reagiert, und sie bietet dem gesamten Team die Möglichkeit, zu lernen, offener und ehrlicher miteinander umzugehen.

Ein Teilnehmer brachte es am besten auf den Punkt: Neurodiversität ist Artenvielfalt. Indem wir uns darauf einlassen, unsere eigenen Wahrnehmungsgrenzen zu verstehen, mehr Stimmen einzubeziehen und aktiv einen universellen Zugang zu gestalten, bereichern und beleben wir unsere Arbeitsplätze in einer Weise, die wir nicht vorhersehen können.

Fragen zum Nachdenken:
- Wie können Sie mit der Anwendung der Platinregel beginnen?
- Was sind Ihre besonderen Stärken? Haben Sie Ihr Team gefragt, was es für seine Stärken hält?
- Wie kann man einen Raum schaffen, der alle Neurotypen willkommen heißt?

The Hum ist Gastgeber eines Live-Kurses mit dem Titel Anders verdrahtet - Eine Teamkultur schaffen, in der sich alle Köpfe entfalten können. Wenn Sie an einer Teilnahme interessiert sind und mehr darüber erfahren möchten, wie Sie neurodiverse Teams unterstützen können, finden Sie einen 50%-Rabattcode unter 1TP5Bildung und Ausbildung auf Slack für CoLab-Mitglieder. Weitere kostenlose Ressourcen für die neurodiverse Bildung finden Sie auch auf der Akademie für Neurodiversitätsbildung 

Siobhan Vida Ashmole ist eine neurodiverse Permakulturistin und Unternehmerin mit Sitz im ländlichen Südafrika. Ihr Schwerpunkt liegt auf der Schaffung widerstandsfähiger Organisationen, die in der Lage sind, die Herausforderungen des Übergangs zu einer regenerativen Zukunft zu bewältigen.

Vida hat in den Bereichen Ausbildung von ökosozialen Unternehmern, regenerative Landwirtschaft und Vermarktung und Erhaltung von indigenem Wissen gearbeitet.